LICEO DE BACHILLERATO DE LA UIVERSIDAD DE MEDELLIN BLOG EN

CONSTRUCCIÓN

ESPAÑOL GRADO 10° SEGUNDO PERÍODO

LICEO DE BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN

REFUERZO DE ESPAÑOL GRADO 10°

SEGUNDO PERÍODO

DOCENTE: John Jairo Arango Montes

EJES TEMÁTICOS: Gramática normativa

LOGRO CLAVE: Indaga y aplica los principios normativos de la lengua durante el proceso de construcción de textos.

ACTIVIDADES

INDAGUE Y RESUELVA (Tres párrafos para cada pregunta)

* ¿Qué pasaría con nuestra cultura si todos decidiéramos utilizar en forma caprichosa y sin reglas la lengua española?

* ¿Qué estrategias concretas puede comenzar a utilizar usted para evitar cometer faltas a la ortografía y la gramática?

MAPAS CONCEPTUALES

Realice mapas conceptuales sobre los siguientes temas, cada uno en hoja de bloc diferente:

NORMAS DE USO DE LA COMA

USO DEL PUNTO Y COMA

USO DE LOS DOS PUNTOS

USO DE LAS COMILLAS

GLOSARIO CLAVE

Indague en una enciclopedia o sitio web sobre los siguientes temas

NIVEL SEMÁTICO DE LA LENGUA

NIVEL SINTÁCTICO DE LA LENGUA

NIVEL PRAGMÁTICO DE LA LENGUA

REDACCIÓN

ESCRIBA UN TEXTO CON GÉNERO Y TEMA LIBRE UTILIZANDO 20 PALABRAS DE LA HOJA DE VOCABULARIO TRABAJADA DURANTE EL SEGUNDO PERÍODO (2 PÁGINAS DE EXTENSIÓN)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Todas las actividades serán entregadas en hojas de bloc tamaño carta manuscritas o impresas a la hora y fecha programada para la evaluación (Ver horarios de refuerzos) ni antes ni después. El informe escrito tendrá un valor del 50% de la nota y el otro 50% lo constituye el resultado de una evaluación sobre los mismos temas planteados. Cada falta gramatical u ortográfica encontrada en el informe rebaja 0.1 de la nota final, por ello, recuerden revisar sus trabajos antes de la entrega.

Que Dios los acompañe y manos a la obra.

ESPAÑOL GRADO 11° SEGUNDO PERÍODO

LICEO DE BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN

REFUERZO DE ESPAÑOL GRADO 11°

SEGUNDO PERÍODO

DOCENTE: John Jairo Arango Montes

EJES TEMÁTICOS: Reglas sobre grafías, excepciones y procedimientos de adquisición de nuevo vocabulario.

LOGRO CLAVE: Indaga y aplica los principios normativos de la lengua durante el proceso de construcción de textos.

ACTIVIDADES

INDAGUE Y RESUELVA (Tres párrafos para cada pregunta)

* ¿Qué pasaría con nuestra cultura si todos decidiéramos utilizar en forma caprichosa y sin reglas la lengua ?

* ¿Qué estrategias concretas puede comenzar a utilizar usted para evitar cometer faltas a la ortografía y a la gramática?

MAPAS CONCEPTUALES

Realice mapas conceptuales sobre los siguientes temas, cada uno en hoja de bloc diferente:

USO DE LOS DOS PUNTOS

USO DE LAS COMILLAS

USO DEL PARÉNTESIS

USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN

REGLAS CLAVES

Indague en una enciclopedia o sitio web sobre los siguientes temas

NORMAS DE USO DE LA C, S, X, CC

NORMAS DE USO DE LA J Y LA G

NORMAS DE USO DE LA H

NORMAS DE USO DE LA B Y LA V

REDACCIÓN

ESCRIBA UN TEXTO CON GÉNERO Y TEMA LIBRE UTILIZANDO 20 PALABRAS DE LA HOJA DE VOCABULARIO TRABAJADA DURANTE EL SEGUNDO PERÍODO (2 PÁGINAS DE EXTENSIÓN)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Todas las actividades serán entregadas en hojas de bloc tamaño carta manuscritas o impresas a la hora y fecha programada para la evaluación (Ver horarios de refuerzos) ni antes ni después. El informe escrito tendrá un valor del 50% de la nota y el otro 50% lo constituirá el resultado de una evaluación sobre los temas planteados. Cada falta gramatical u ortográfica encontrada en el informe rebajará 0.1 de la nota final, por ello, recuerde revisar su trabajo antes de la entrega.

Recuerde citar las fuentes de consulta.

Que Dios lo acompañe y manos a la obra.

ESPAÑOL GRADO 11° PRIMER PERÍODO

LICEO DE BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN

REFUERZO DE ESPAÑOL GRADO 11°

PRIMER PERÍODO

DOCENTE: John Jairo Arango Montes

EJES TEMÁTICOS: El texto crítico: la reseña

LOGRO CLAVE: Escribe reseñas sobre productos culturales de su entorno argumentando sus posturas

ACTIVIDADES

INDAGUE Y RESUELVA

Busque en la prensa o revistas tres ejemplos de reseña, recórtelos, péguelos en hojas, indique su fuente o procedencia y analice que tienen en común y qué de diferente respecto a la manera en que tratan el tema.

MAPAS CONCEPTUALES

Realice mapas conceptuales sobre los siguientes temas, cada uno en hoja de bloc diferente:

LA RESEÑA Y SUS PARTES

LA EDITORIAL (contexto periodístico)

EL TEXTO DE OPINIÓN

EL ENSAYO

GLOSARIO CLAVE

Busque 20 términos desconocidos o de difícil escritura en las reseñas elegidas, escriba sus significados y, para cada uno, formule una oración simple en la que el vocablo se use en forma correcta.

REDACCIÓN (Tres párrafos por cada reseña)

Escriba la reseña del último libro que se leyó, otra sobre el programa de televisión que menos le gusta y, finalmente, una sobre la película que más le ha impactado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Todas las actividades serán entregadas en hojas de bloc tamaño carta manuscritas o impresas a la hora y fecha programada para la evaluación (Ver horarios de refuerzos) ni antes ni después. El informe escrito tendrá un valor del 50% de la nota y el otro 50% lo constituirá el resultado de una evaluación sobre los temas planteados. Cada falta gramatical u ortográfica encontrada en el informe rebaja 0.1 de la nota final, por ello, recuerde revisar su trabajo antes de la entrega.

No olvide incluir las fuentes de información o las bibliografías.

Que Dios los acompañe y manos a la obra.

ESPAÑOL GRADO 10° PRIMER PERIODO

LICEO DE BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN

REFUERZO DE ESPAÑOL GRADO 10°

PRIMER PERIODO

DOCENTE: John Jairo Arango Montes

EJES TEMÁTICOS: El dominio de estrategias textuales informativas

LOGRO CLAVE: Escribe noticias sobre situaciones de su entorno utilizando algunas estrategias de composición propias del periodismo.

ACTIVIDADES

INDAGUE Y RESUELVA (Tres párrafos para cada pregunta)

* ¿Cuáles son los géneros periodísticos y qué características tiene cada uno?

* ¿Será posible para los periodistas lograr la objetividad, es decir, una explicación de los hechos en la que no intervienen sus puntos de vista?

MAPAS CONCEPTUALES

Realice mapas conceptuales sobre los siguientes temas, cada uno en una hoja de bloc diferente:

PARTES DE UNA NOTICIA

SECCIONES DE UN PERIÓDICO

ARTÍCULO DE OPINIÓN

GLOSARIO CLAVE

Indague en una enciclopedia o sitio web sobre los siguientes términos periodísticos:

LEAD

AGENCIA DE PRENSA

EDITORIAL (Contexto noticioso)

REDACCIÓN

CONSTRUYA UN ARTICULO PERIODÍSTICO SOBRE UN EVENTO DEL LICEO O DE LA UNIVERSIDAD MEDELLÍN DE INTERÉS PARA LA COMUNIDAD (2 PÁGINAS DE EXTENSIÓN)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Todas las actividades serán entregadas en hojas de bloc tamaño carta manuscritas o impresas a la hora y fecha programada para la evaluación (Ver horarios de refuerzos) ni antes ni después. El informe escrito tendrá un valor del 50% de la nota y el otro 50% lo constituirá el resultado de una evaluación sobre los temas planteados. Cada falta gramatical u ortográfica encontrada en el informe rebajará 0.1 de la nota final, por ello, recuerde revisar su trabajo antes de la entrega.

Recuerde citar las fuentes de consulta.

Que Dios lo acompañe y manos a la obra.